文/dnaiella
一本回味再三的書
一個與我們截然不同的思維
一件重新看見 願意努力的 嗎?!
美力芬蘭、芬蘭教育、每個孩子都是第一名，一本本在談論芬蘭的書，之於住在生在台灣的我們，為什麼這樣的書籍絡繹不絕的出現在書的世界…
在美力芬蘭談論的不是一個孩子應該怎麼教育，一個產業應該如何提升；書中所提是一個天寒地凍的國家，如何活出生命的熱情與活力
在書中提到芬蘭的九項藝術課程，必須涵蓋在基礎教育課鋼中，分別為音樂、文學、舞蹈、表演藝術(包含劇場和馬戲)以及視覺藝術類(包含建築、影音、影像及工藝等)；若我們在想藝術教育是否就是看看圖片、老師像演講般敘述這個領域的豐功偉業；而在芬蘭是讓孩子每週一天，花六週的時間製作一件衣服(從設計、染印、製作)，或是學習編曲錄製自己的CD；多看、多聽、多動手，這些都透過實際化，音樂教育不會是三到六年級學習直笛，從還抱在手中的嬰幼兒，父母可以帶到音樂學院附屬的音律課程，讓孩童與父母共同體驗音樂，這也是芬蘭的一部份。
從芬蘭的書中，在看到自己生長的城市，芬蘭一個小城市就有歌劇院、圖書館、美術館，而晃於台灣的我們呢？是老師在課堂上播放一些影片或取而代之的事背誦與考試，如此的教育，在看到20年後成長的這代人，也許沒有欣賞古典音樂、看表演(歌劇、舞台劇、舞蹈)、看展覽的習慣，對這些事務沒有感覺，或許處在這些工作領域的人很想推廣，但，之於20年長久的教育下，我們就僅楚在於不聽、不聞、不動的環境，如此之後這就是這環境下建立的文化、建立的生活了。
處在現今的環境，看到許多人不知道要做什麼工作，不知道要往上走什麼科系，不知道之於自己的樂趣，轉而代之的是，另一頭投出一些方案要讓人進入職場、進入學校，但這樣的問題就解決了嗎？若我們的教育或說是環境，創造了一個可以動手作模型的建築課程、可以動手動腳體驗各樣的運動課程、可以動手染製衣服的課程、可以動手玩各樣樂器的課程、可以花時間碰觸自己發現自己的歷程，是否我們漸漸不要只是補網，而是築一個更大的夢。
或許我們能作的不多，改變的有限，但希望我們能看的更多、碰的更多，也期待我們的父母，讓孩子走更多的路，玩更多的泥沙。
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